Os estágios do desenvolvimento
humano
Piaget
considera 4 períodos no processo evolutivo da espécie humana que são
caracterizados "por aquilo que o indivíduo consegue fazer melhor" no decorrer
das diversas faixas etárias ao longo do seu processo de desenvolvimento
(Furtado, op.cit.). São eles:
· 1º período:
Sensório-motor (0 a 2 anos)
· 2º período:
Pré-operatório (2 a 7 anos)
· 3º período: Operações
concretas (7 a 11 ou 12 anos)
· 4º período: Operações
formais (11 ou 12 anos em diante)
Cada uma
dessas fases é caracterizada por formas diferentes de organização mental que
possibilitam as diferentes maneiras do indivíduo relacionar-se com a realidade
que o rodeia (Coll e Gillièron, 1987). De uma forma geral, todos os indivíduos
vivenciam essas 4 fases na mesma seqüência, porém o início e o término de cada
uma delas pode sofrer variações em função das características da estrutura
biológica de cada indivíduo e da riqueza (ou não) dos estímulos proporcionados
pelo meio ambiente em que ele estiver inserido. Por isso mesmo é que "a divisão
nessas faixas etárias é uma referência, e não uma norma rígida", conforme lembra
Furtado (op.cit.). Abordaremos, a seguir, sem entrar em uma descrição detalhada,
as principais características de cada um desses períodos.
(a)
Período Sensório-motor (0 a 2 anos): segundo La Taille (2003), Piaget usa
a expressão "a passagem do caos ao cosmo" para traduzir o que o estudo sobre a
construção do real descreve e explica. De acordo com a tese piagetiana, "a
criança nasce em um universo para ela caótico, habitado por objetos evanescentes
(que desapareceriam uma vez fora do campo da percepção), com tempo e espaço
subjetivamente sentidos, e causalidade reduzida ao poder das ações, em uma forma
de onipotência" . No recém nascido, portanto, as funções mentais
limitam-se ao exercício dos aparelhos reflexos inatos. Assim sendo, o universo
que circunda a criança é conquistado mediante a percepção e os movimentos (como
a sucção, o movimento dos olhos, por exemplo).
Progressivamente, a criança vai aperfeiçoando tais
movimentos reflexos e adquirindo habilidades e chega ao final do período
sensório-motor já se concebendo dentro de um cosmo "com objetos, tempo, espaço,
causalidade objetivados e solidários, entre os quais situa a si mesma como um
objeto específico, agente e paciente dos eventos que nele ocorrem"
